很多細(xì)心的家長會發(fā)現(xiàn)，部編版小學(xué)語文最先學(xué)的不是拼音而是識字，按照以往的認(rèn)知，通常是先學(xué)拼音，為什么部編版課本有這樣的變化呢？先學(xué)識字有什么好處呢？下面就來詳細(xì)了解一下。


　　為什么部編版前面先學(xué)識字？

　　打開教材，在開篇的《我上學(xué)了》之后，第一單元就是“識字”。單元共安排五課，所識字的內(nèi)容分別為：天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土、口、耳、目、手、日、月、水、火、石、田、禾、苗、蟲、云、山、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、上、下。之后的第二單元，開始學(xué)習(xí)漢語拼音。這一順序的調(diào)整具體是什么原因呢？

　　1、 有助于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　對于小學(xué)一、二年級的學(xué)生來說，絕大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)了很多的字，尤其是上過幼小銜接的孩子，很多學(xué)生都已經(jīng)具備了書寫規(guī)范常識。通過認(rèn)字后，再學(xué)拼音，可以加強(qiáng)孩子的閱讀記憶，并且學(xué)會使用字典工具，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　但由于校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平參差不齊，很多孩子雖然認(rèn)識了字，發(fā)音也不標(biāo)準(zhǔn)，或者也只是單單認(rèn)識了字，不解其意。書寫規(guī)范也不正確，不會用田字格等問題。正式入學(xué)后，這些知識點都需要老師給孩子重新糾正和梳理。

　　2、有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　拼音對于小孩來說，都是枯燥且陌生的，如果先識字，可以很好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，漢字是構(gòu)成其生活的常見元素，學(xué)習(xí)起來格外親切，傳遞給小孩的是，學(xué)習(xí)真的很有意思，于是，很容易形成良性循環(huán)，進(jìn)而達(dá)到牢固掌握知識的目的。

　　通過對漢字的積累與認(rèn)知，孩子們的識字量提升后，就可以自主閱讀一些書籍，語文的學(xué)習(xí)是漢字和語言，拼音作為注音工具來使用。之前，我們強(qiáng)調(diào)了拼音的重要性，先學(xué)拼音后，有的孩子就會非常依賴拼音。造成到了三、四年級，仍有寫作文時不會寫的字，用拼音代替的情況。識字的犯懶，是不利于語文學(xué)習(xí)的。孩子們會覺得寫字麻煩，就用拼音代替，這是錯誤的。

　　3、只是學(xué)習(xí)順序有所區(qū)別

　　拼音調(diào)整了順序，不是說拼音不重要了，拼音對于小學(xué)生來說還是非常重要的。對于識字量較少的孩子，還是可以通過注音來閱讀。因此，只是順序稍作調(diào)整，該學(xué)的知識點還是需要學(xué)習(xí)的。

　　部編版語文教材變化有哪些？

　　“部編版”教材注重落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，語文教材所選古詩文數(shù)量有所增加，體裁多樣。小學(xué)有古詩文129篇，這個數(shù)字包括古代詩詞，也包括了文言文，還有部分古典名著的閱讀。

　　如果從課文統(tǒng)計的話，小學(xué)古詩文選篇總體占比30%左右，選篇數(shù)量有增加。小學(xué)全年級都會使用到部編版本的教材，小學(xué)高年級孩子面臨比較大的挑戰(zhàn)。

　　部編版小學(xué)語文的特點：

　　1.歷時長。2012年啟動，歷時四年半。

　　2.要求高。各種審核達(dá)20多次，中央第一次審閱義務(wù)教育教科書，空前重視。

　　3.編寫紙質(zhì)提高。

　　4.參與度廣。

　　部編版小學(xué)語文希望：

　　1.認(rèn)識新要求，跳出教材看教材。

　　2.認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材。

　　3.深入理解教材意圖，鼓勵大膽創(chuàng)新、凸顯個性。

　　4.注意積累好的經(jīng)驗。

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