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熱門搜索：學(xué)習(xí)方法　學(xué)習(xí)計(jì)劃

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    初中歷史人物和歷史事件學(xué)習(xí)方法
    
            
    
            	來源：網(wǎng)絡(luò)
                作者：
                
            	
			
    
            
    
			
    
            
    
                　　掌握正確的初中歷史人物和歷史事件學(xué)習(xí)方法，能夠幫助我們提升對(duì)歷史人物的認(rèn)知和掌握，而對(duì)歷史事件的學(xué)習(xí)只要抓住事件脈絡(luò)，歷史事件的知識(shí)點(diǎn)就能輕松掌握。下面就來了解一下具體的方法都有哪些？
    

    

    
	初中歷史人物和歷史事件學(xué)習(xí)方法
    

    
　　初中歷史人物學(xué)習(xí)方法
    

    
　　對(duì)于杰出歷史人物應(yīng)從以下兩個(gè)角度進(jìn)行把握：
    

    
　　第一，要知道他們的社會(huì)身份和屬于哪一歷史時(shí)代。
    

    
　　第二，要掌握他們的主要活動(dòng)和業(yè)績(jī)。重要?dú)v史人物的活動(dòng)和業(yè)績(jī)?cè)诮炭茣型欠稚⒌?，高考可以選擇特定角度；要求應(yīng)試者對(duì)此進(jìn)行連貫的闡述。如孫中山“致力于革命四十年”，其歷史活動(dòng)貫穿于中國(guó)舊民主主義革命和新民主主義革命兩個(gè)不同歷史時(shí)期，在中學(xué)歷史教科書中分別記述于不同章節(jié)，可以選擇特定角度將這些相對(duì)分散的記述連貫闡述。
    

    
　　初中歷史事件學(xué)習(xí)方法
    

    
　　所謂事件，是指人們?cè)诙虝r(shí)段內(nèi)進(jìn)行的具有突發(fā)性、間斷性的歷史活動(dòng)；而所謂事態(tài)，則是指人們?cè)谳^長(zhǎng)時(shí)段內(nèi)從事的具有常規(guī)性、持續(xù)性的歷史活動(dòng)。對(duì)于歷史事件要從以下幾個(gè)角度進(jìn)行把握：
    

    
　　第一，時(shí)間或背景。對(duì)于大部分歷史事件并不需要記住其發(fā)生的年、月、日等具體的時(shí)間，但須知道它們發(fā)生的歷史時(shí)期，或它們發(fā)生的時(shí)代背景。如對(duì)于“公車上書”，應(yīng)知道它發(fā)生于中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗時(shí)。不過對(duì)少數(shù)重大的歷史事件（尤其是中國(guó)和世界近現(xiàn)代史中的事件），須掌握它們發(fā)生的具體時(shí)間。
    

    
　　第二，簡(jiǎn)單經(jīng)過或內(nèi)容。如對(duì)于“公車上書”，應(yīng)知道其主要內(nèi)容是康有為、梁?jiǎn)⒊I(lǐng)導(dǎo)參加會(huì)試的各省舉人上書光緒皇帝，反對(duì)簽訂《馬關(guān)條約》，要求變法。
    

    
　　第三，結(jié)果或影響。如對(duì)于“公車上書”，應(yīng)知道它雖然沒能上達(dá)，但卻標(biāo)志著戊戌維新運(yùn)動(dòng)的興起。
            
    
            
    
           
      
            
           
    
          
    
		  
          
            
       
            
      
    
    
    
    
    
        
      
    	
    
    
        
 
            
    
  
    
    
    

    

    



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